Pablo Chaverra Restrepo 8-2

SESIÓN 1

Fecha 4 de Septiembre del 2019

Tema Iniciación del proyecto entre la profesora Anlly, Susana y Marco en el área de Ética y valores

Docente Marco Restrepo

Desarrollo de la clase El profesor llega al aula y nos saluda, nos dice el tema que se va a hablar hoy que es La Bioética, Pero primero nos muestro un pequeño esquema que nos dice que es lo que significa Bioética:

Bio Nos dice que es vida, que está relacionado con los seres vivos.

Ética Del latín ethĭcus, disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y sus relaciones con la moral y el comportamiento humano.

ethĭcus Carácter, moral

Al pasar el tiempo empezamos a hablar sobre la conciencia y la autoconciencia, y hablamos sobre la autoconciencia que es el recuerdo, vivencias, experiencia, etc. Algo muy importante que hablamos en esta clase es sobre el significado de la bioética que es "Seria saber cuidar en medio ambiente de manera autónoma pero intentando dejarlo como esta o mejorarlo para las siguientes generaciones". Y que la conciencia esta por debajo de la autoconciencia en la parte de evolución de los seres vivos, y nos dice que todos tienen que hacer estos 5 protocolos.

Aporten en la clase

- Samuel Caly

- Simon Marin

- Susana Mejía

- Isabela Cano

- Juan Pablo Valdeblanquez

- Sofia Benitez

- Juan Pablo Tibaduiza

- Juan Camilo Jimenez

- Miguel Angel Yepes

Reflexión

Un proyecto bastante interesante se va formando durante el tiempo, que a todos nos interesa y qué podemos aprender bastante de él, y yo diría que las clases como están en este momento están bastante divertidas y de mucho aprendizaje, diría que entre más didácticas sean mas nos va a interesar y mucho más aprendemos

Consulta

¿Para qué sirve la Bioética?

Sintetizo en cuatro campos en los que la Bioética tiene o debería tener su misión, para que favorecida por las disciplinas adyacentes (filosofía, ética, derecho, sociología etc.) regulara el avance de la ciencia y llevara a cambio el principio de que No todo lo científicamente posible es éticamente admisible:

Para regular el avance, que en laboratorio tiene la ciencia, en el tema de la genética en general, esto es, todo lo relacionado con el nacimiento incluyendo la clonación.

En la procreación: regulación natal, anticoncepción, fecundación artificial, interrupción del embarazo (aborto).

En los centros hospitalarios: cuidados intensivos y paliativos, eutanasia etc.

En la protección del Planeta y medio ambiente: calentamiento global, conservación del aire y bosques etc.

SESIÓN 2

11 de septiembre del 2019

Desarrollo de la clase

El profesor al llegar al aula de clase nos saluda como es de costumbre y espera a que el salón se organice en forma circular para hablar sobre el tema de hoy, nos da el tema del florecimiento, nos propone que vayan a los equipos de trabajo y discutieramos sobre que es para nosotros (nosotros no teníamos en concepto claro en este momento) para luego socializar al profesor y ver el punto de vista que tenía cada equipo hacia ese palabra, y ya al leer todo se arma un pequeño debate en todo el salon para intentar acertar el significado correcto. Después nos lee un texto sobre que era florecer, de Martha Bussmann, y al escuchar la lectura debíamos dar una mejor respuesta a lo anteriormente escrito.

Aportes de la clase

Podríamos decir que todo el salon

Pero una de las mejores respuestas dadas son de este tema es de Isabella Betancur que nos da un ejemplo bastante bien logrado de el tema "que si un hombre arrancaba una flor, era una acción deliberada y planeada" y además su definición de florecer fue bastante interesante

Reflexión

Cuando una planta, un ser humano florece, en si es como su maduramiento mediante sus conocimientos, vivencias y su crecimiento cada vez se está volviendo más consciente de lo que está pasando y ya tiende a realizar las cosas por sí mismo, pero por el tema de las plantas ellas en sí pasan por etapas de maduramiento que empieza por una simple semilla y termina en una hermosa flor, y además las plantas dependen literalmente un 90% de la ayuda humana para su buen crecimiento las primeras etapas para poder crecer y luego ya la planta se puede defender sola, y toda decisión que da el hombre está bastante pensada y aunque haya gente que diga que no pensó lo que iba a hacer todas las cosas que se hacen se piensan la mayoría de las veces antes de hacerlas

Consulta

El proceso de crecimiento de una flor

Las flores, como todas las plantas, tienen un ciclo de crecimiento específico que puede estar marcado por etapas. El ciclo de vida de una flor depende de alcanzar todas estas etapas y mantenerse saludable a medida que crece. Si te encuentras interesado en conocer y comprender de manera sencilla el crecimiento por etapas de una flor no dejes de leer esta publicación.

Etapa de semilla

Esta es la primera etapa, en la superficie, no mucho parece estar ocurriendo pero, por debajo de la tierra, la semilla está incorporando nutrientes y comenzando su ciclo de crecimiento. En esta etapa, la vaina de la semilla se abre mientras la nueva flor se abre y empieza su ascenso hacia la superficie. Sin duda, este es un momento muy delicado para la flor.

Germinación

La germinación es el momento más emocionante ya que es el punto donde la pequeña semilla finalmente se libera de la superficie del suelo. El brote requiere atención adecuada como suficiente luz, agua, etc. Mientras la especie está creciendo, también lo van haciendo las raíces.

Maduración

Una vez que una planta se arraiga y empieza a crecer, la plántula produce vástagos y yemas. Estos brotes, más tarde, se convierten en sus flores y los vástagos producen tallos y hojas. La especie es mucho más resistente en este punto y requerirá sólo riego ocasional si el suelo se seca. Esta es la etapa más interesante del proceso ya que se puede apreciar la belleza y elegancia de una flor en su máxima expresión.

Polinización

La polinización es el final del ciclo para una flor ya que ha llegado a la plena madurez y trata de propagarse y crecer. Este proceso produce semillas para la próxima generación de la flor.

SESIÓN 3

18 de septiembre del 2019

Docente Marco Restrepo

Tema La dignidad

Desarrollo de la clase

El profesor llega al aula y nos saluda para empezar la clase de hoy, nos pide que nos hagamos en mesa redonda para empezar a hablar sobre el tema de hoy, nos dice que va a hacer la dignidad que se puede decir que se puede ser mejor conocida como el valor que tiene hacia uno mismo, y este pensamiento se puede evidenciar desde la época del renacimiento.

La teoría teológica con la que puede ser replanteada la idea del ser humano fue gracias al planteamiento que Leonardo Da Vinci y Miguel nos dan gracias al experimento que nos muestra sobre el que se habían robado un cadáver para ser abierto y ver mejor la anatomía humana con el método de la ciencia experimental, y el resto de la clase que nos falta hablamos sobre los diferentes tipos de significados sobre la dignidad

Reflexión

La libertad, la moralidad y la dignidad humana del individuo consisten precisamente en que haga el bien no porque esté forzado a hacerlo, sino porque libremente lo conciba, lo quiera y lo ame

Mijaíl Bakunin

Como ven mi reflexión no es normal, no es hecha por mi, solo que este filósofo tiene algunas reflexiones bastantes bonitas que me gustaria compartir a ustedes

Consulta

¿Quien es Mijaíl Bakunin?

Mijaíl Aleksándrovich Bakunin (Михаил Александрович Бакунин en ruso y Miguel Bakunin en español) (Pryamújino, Torzhok, Imperio ruso, 30 de mayo de 1814 - Berna, Suiza, 1 de julio de 1876) fue un anarquista ruso. Es posiblemente el más conocido de la primera generación de filósofos anarquistas y está considerado uno de los padres de este pensamiento, dentro del cual defendió la tesis colectivista y el ateísmo. Inicialmente fue partidario del paneslavismo y naródnichestvo (populismo ruso).

Bakunin falleció el 1 de julio de 1876 en Berna.

SESIÓN 4

Fecha 25 de septiembre del 2019

Docente Marco Restrepo

Tema La capacidad sintiente

Desarrollo de la clase

El profesor entra al aula y nos saluda y nos cuenta sobre la situación por la que no podrá estar la mayoría de clase ya que tenía un proyecto bastante importante de la arquidiosis, pero antes de irse nos explica la dinámica de clase que era una pequeña explicación para poder responder una pregunta que él nos plantea y que teníamos que leer un marco teórico que nos dejó en la página web del profesor, y la pregunta que nos plantea es:

¿Cómo se despliega la reflexión bioética en su proyecto de investigación escolar?

Los que aportaron en esta clase

Laura Sofía Benítez

Luna Chica Restrepo

Isabela Cano

Emmanuel Pautt

Reflexión

Este es otro argumento, decir que somos diferentes de los (demás) animales porque no tienen conciencia propia... Sí tienen conciencia, tienen un esquema de su propio ser. Saben que son distintos de los otros. Jordi Sabater Pi

Como ven mi reflexión no es normal, no es hecha por mi, solo que este teólogo tiene algunas reflexiones bastantes bonitas que me gustaria compartir a ustedes

Consulta

¿Quién es Jordi Sabater Pi?

Jordi Sabater Pi, también conocido como Jorge Sabater Pi (Barcelona, 2 de agosto de 1922-ibídem, 5 de agosto de 2009) fue un primatólogo español. Fue especialista mundial en etología (el estudio de las conductas de los animales) y descubridor de varios comportamientos culturales en varias especies. Seguramente la conducta cultural de un animal más conocida, la utilización de herramientas por parte de los chimpancés, es un descubrimiento hecho por Sabater Pi

SESIÓN 5

Fecha 2 de octubre del 2019

Docente Marco Restrepo

Tema Disputa acerca de la vida y la responsabilidad

Desarrollo de la clase

El profesor llega al aula, nos saluda como lo hace siempre, y nos pone preguntas en el tablero que son: ¿Tenemos responsabilidad con la vida?, ¿cómo se es responsable con la vida en los procesos de investigación? al tiempo de darnos estas preguntas nos da la orden de unirnos con nuestros equipos de trabajo para intentar resolver con nuestras propias palabras las preguntas que nos había planteado anteriormente, mientras la clase avanzaba Marco nos daba sus puntos de vista mediante nuestras respuestas dándonos una mejor respuesta a lo que nosotros habíamos dicho anteriormente, y toda la clase se fue enfocada en responder estas preguntas y socializarlas con nuestros compañer@s y el profesor.

Consulta

Responsabilidades cotidianas

Cada persona tiene una función no solo en el hogar, sino en la sociedad, la madre tiene la responsabilidad de velar por su hijo, el padre de velar por la familia entera, los esposos de cuidar uno del otro y apoyarse mutuamente, proteger el hogar, los hijos y hacerles encaminar por el bien.

En el trabajo, cada uno de los empleados tiene una responsabilidad, que hará a la empresa funcionar como un engranaje. Pero es en cada persona donde se fundamenta ese compromiso. Al conocer sus funciones inherentes al cargo que desempeña, ya se crea la responsabilidad. Un administrador tiene que comprometerse a manejar los recursos de la empresa u organización y hay una serie de pasos para tal fin, un maestro se compromete a enseñar y para esto debe cumplir con un plan de clases, una evaluación y una preparación. Un policía tiene la función de garantizar la seguridad y trabajar para proteger a los demás ciudadanos, el presidente de una nación tiene la responsabilidad (repartida entre todas sus funciones) de guiar al pueblo y administrar los recursos del estado y las relaciones con los demás países, el bombero tiene la responsabilidad de salvar vidas, el médico de ayudar a cuidar la salud.

Reflexión

Esta clase se podría decir que es la más importante, y que se evidencia el aprendizaje de todas las clases anteriores porque se habla de los temas anteriormente visto indirectamente.