ÉTICA 10º
ÉTICA
PRIMER PERIODO 2020
Prevenir el Coronavirus empieza por tus manos.
Campaña de MinSalud.
En este momento es imprescindible tomar las precauciones necesarias como parte de nuestra tarea ética, haz tuya esta responsabilidad colectiva!
IMPORTANTE: A partir del lunes 20 de abril se habilitará para el área de ética, un canal de comunicación online para atender las inquietudes sobre los trabajos orientados en el blog para cada grado.
Horario de atención: 7am – 1pm - lunes a viernes
NO OLVIDES REVISAR LA SEMANA CORRESPONDIENTE A LA QUE NOS ENCONTRAMOS Y QUE ESTÁ MÁS ABAJO…
Semana del 18 al 22 de mayo
En esta semana diligenciamos la rúbrica tomando en consideración los aprendizajes que hemos construido a lo largo del periodo académico. Recuerda los pasos a seguir para el diligenciamiento de la rúbrica. No olvides que es un trabajo en equipo y que debes leer detenidamente los indicadores de desempeño para cada una de las valoraciones.
Buena suerte y confía en tu proceso de aprendizaje.
Semana del 11 al 15 de mayo
Esta semana se entrega el trabajo final. En la sesión virtual el docente dará las orientaciones.
En esta semana nos encontramos en nuestro espacio virtual para valorar los avances del trabajo final. En estas sesiones se valorará por parte del docente de manera formativa, de modo tal que los estudiantes serán orientados respecto al correcto desarrollo de su trabajo final.
Para ello, cada equipo irá preparando la presentación de su primer avance en un texto en Word para que en la sesión virtual este se comparta en pantalla a través de la aplicación Meet que es la que hemos estado usando.
La asistencia debe ser puntual según la citación que realiza el docente a cada grupo a través del correo y utilizando la misma estrategia de encuentro que la semana anterior.
Recordar:
Tener en consideración para este trabajo la pregunta del periodo y los indicadores del periodo.
Los materiales de vídeo y/o textos con los que hemos estado trabajando en el periodo.
Registrar en el texto del trabajo final las apreciaciones que cada miembro del equipo ha desarrollado a través de la orientación para la elaboración de este texto final.
Semana del 4 al 8 de mayo
En esta semana nos encontramos en nuestro espacio virtual para valorar los avances del trabajo final. En estas sesiones se valorará por parte del docente de manera formativa, de modo tal que los estudiantes serán orientados respecto al correcto desarrollo de su trabajo final.
Para ello, cada equipo irá preparando la presentación de su primer avance en un texto en Word para que en la sesión virtual este se comparta en pantalla a través de la aplicación Meet que es la que hemos estado usando desde hace dos semanas.
Este material optativo puede servir para consolidar la construcción de tus aprendizajes en este trabajo final:
La asistencia debe ser puntual según la citación que realiza el docente a cada grupo a través del correo y utilizando la misma estrategia de encuentro que la semana anterior.
Recordar:
Tener en consideración para este trabajo la pregunta del periodo y los indicadores del periodo.
Los materiales de vídeo y/o textos con los que hemos estado trabajando en el periodo.
Registrar en el texto del trabajo final las apreciaciones que cada miembro del equipo ha desarrollado a través de la orientación para la elaboración de este texto final.
Semana del 27 de abril al 1 de mayo
Esta semana integramos un nuevo material a nuestra dinámica de trabajo.
1.Haz lectura de la siguiente nota de la profesora Adela Cortina y vincula la reflexión que se plantea allí con tus análisis del texto que hemos trabajado en la clase.
En equipos de trabajo los estudiantes van a aplicar la rutina de pensamiento
Antes pensaba…ahora pienso
Deberán tener en consideración la intención de responder la pregunta del periodo. Luego de esto cada equipo elabora un texto en el que se exponen los resultados del ejercicio. Este ejercicio se alimenta con los comentarios que se han presentado en las clases, relatorías, bitácoras, etc.
- La extensión mínima de este texto debe ser de 3 páginas. - Debe ser de carácter reflexivo. Es decir, que allí consignarán sus aprendizajes, las respuestas a inquietudes que surgieron en su proceso de indagación. Para facilitar esto deberán vincular los elementos con los que estamos trabajando u otros que sean pertinentes (indicadores de logro, vídeos, textos, etc.) - Deberán procurar porque en este texto queden registradas las inquietudes, respuestas y aprendizajes de cada miembro del equipo de trabajo.
Destinaremos tres semanas para la elaboración de este trabajo. En la sesión virtual conversaremos sobre ello.
Las inquietudes se atienden en horario escolar a través del correo del docente que aparece en este sitio web en la pestaña Contacto (Home)
Éxitos!
Nota importante: recordar observar la descripción de la semana anterior para el diligenciamiento de la rúbrica y las actividades de recuperación.
Semana del 20 al 24 de abril
Bienvenid@s de nuevo!
Retomamos las actividades luego de este periodo vacacional.
Para esta semana:
1. Descarga la rúbrica del área, autoevalúa y coevalúa tu desempeño y el de tu equipo de trabajo según los indicadores del periodo. La rúbrica diligenciada se le envía al representante de grupo, a más tardar al día siguiente de la fecha de clase de esta semana. Este le envía al correo del docente el consolidado de las notas del grupo para ser registradas en la planilla junto a la heteroevaluación. El consolidado de estas notas conformará la primera valoración formal para el periodo. Este mismo ejercicio lo realizaremos en la semana final del periodo para generar la nota final del periodo.
2. Quienes fueron reportados el lunes 9 de marzo, a la fecha tienen bajo en la heteroevaluación. No obstante, en esta semana y en la siguiente pueden recuperar a través de los diversos recursos disponibles: en este caso, a través de la elaboración individual de un texto escrito que cumpla con lo que sigue:
- La extensión mínima de este texto debe ser de 2 páginas. - Debe ser de carácter reflexivo. Es decir, que allí consignarás tus aprendizajes, las respuestas a inquietudes que surgieron en tu proceso de indagación. Para facilitar esto deberá utilizarse como mínimo una rutina de pensamiento y vincular los elementos con los que estamos trabajando u otros que sean pertinentes (Pregunta del periodo, indicadores de logro, vídeos, textos, etc.) - Debe publicarse en el sitio web del área en la sección Foro de tu grado correspondiente.
Fecha de entrega: antes de la próxima clase virtual.
Ingresa al siguiente link y diligencia la encuesta de manera individual:
Semana del 16 al 20 de marzo
Para esta semana:
- Continuamos desarrollando la actividad de la clase anterior (ver Semana del 9 al 13 de marzo)
- Descarga la rúbrica del área, autoevalúa y coevalúa tu desempeño y el de tu equipo de trabajo según los indicadores del periodo. Estas dos notas se le dan al docente en la clase y este las registra en la planilla junto a la heteroevaluación. El consolidado de estas notas conformará la primera valoración formal para el periodo. Quienes fueron reportados el lunes 9 de marzo, a la fecha tienen bajo en la heteroevaluación. No obstante, en esta clase y en las siguientes pueden recuperar a través de los diversos recursos disponibles: participación autónoma y constante en la clase, con intervenciones preparadas previamente y que vinculen los elementos con los que estamos trabajando u otros que sean pertinentes (Pregunta del periodo, indicadores de logro, vídeos, textos, etc.)
Semana del 9 al 13 de marzo
Para esta semana, se continua con el análisis del texto de la profesora Adela Cortina. Deberán tener en consideración la pregunta del periodo y los indicadores que aparecen en la rúbrica del grado.
Para esta semana recordar:
Revisar previamente a la clase la rúbrica del área. Ya se encuentra actualizada en la entrada principal de este sitio web.
Semana del 2 al 6 de marzo
Esta semana continuamos evaluando las actividades orientadas en las clases anteriores. Se hará el corte para citar a los padres de familia de aquellos estudiantes que presenten desempeño bajo en las asignaturas para que asistan a reunión tipo entrevista el lunes 9 de marzo de 6:15 a.m. a 8:30 a.m. Se aclara que en este lapso también pueden asistir padres de familia que no han sido citados y deseen conocer el desempeño de sus hijos.
Semana del 24 al 28 de febrero
Esta semana continuamos desarrollando y evaluando las actividades de la clase de la semana pasada con la misma dinámica propuesta.
Semana del 17 al 21 de febrero
Esta semana continuamos evaluando las actividades de la clase anterior con la misma dinámica propuesta. Recuerda llevar a la clase tus aportes autónomos para dar cuenta de tus aprendizajes e inquietudes. Tener en cuenta la descripción de la clase anterior.
Semana del 10 al 14 de febrero
Para esta semana, se continua con el análisis del texto de la profesora Adela Cortina. Deberán tener en consideración la pregunta del periodo y los indicadores que aparecen en la rúbrica del grado.
Para esta semana recordar:
Revisar previamente a la clase la rúbrica del área. Ya se encuentra actualizada en la entrada principal de este sitio web.
Semana del 3 al 7 de febrero 2020
En esta clase analizaremos la pregunta del periodo, desglosando sus conceptos clave y construiremos una comprensión conjunta a partir de los saberes, experiencias e inquietudes previas de los estudiantes. Para ello aplicaremos Rutinas de pensamiento con el objeto de estimular la visibilización y valoración del pensamiento de los estudiantes.
Actividad previa a la clase: ingresar al sitio web eticarel.webnode.es y ubicarse en la pestaña de 10° en la entrada de ética. Leer el texto que aparece allí: Ética, ciudadanía y modernidad hasta la primera división con asteriscos que aparece en el sitio web. En la clase discutiremos sobre este material.
Para esta semana recordar:
Revisar previamente a la clase la rúbrica del área. Ya se encuentra actualizada en la entrada principal de este sitio web.
Semana del 11 al 15 de noviembre
En esta semana se envían los trabajos finales según indicación que aparece en publicación anterior: en la fecha de la clase esta semana, se envían al representante de grupo a las 6 pm a más tardar y este envía al docente en un solo archivo. La misma indicación se sigue si no hay clase en esta semana por algún motivo (día festivo, paseo u otro motivo).
También se diligencia la rubrica en equipo y se hace lo mismo: se envía al representante de grupo el día de la clase. La misma indicación se sigue si no hay clase en esta semana por algún motivo (día festivo, paseo u otro motivo).
Semana 5 al 8 de noviembre
Trabajo final (sirve como apoyo y recuperación)
Enviar un texto tipo informe con extensión mínima de 2 páginas normas APA y que recoja lo siguiente:
Los aprendizajes del equipo de trabajo al vincular los siguientes elementos que ya hemos trabajado en clases: Pregunta e indicadores del periodo, material de vídeo (Educar es un arte y La justicia en manos de todos) Mínimo 4 citas.
Tres conclusiones. Cada una de un párrafo de 8 líneas.
Fecha de entrega: clase de la próxima semana. En caso de que no haya clase se envía al representante de grupo y este envía en un solo archivo al correo del docente que aparece en este sitio web.
Nota: la recuperación de los periodos 1 y 2 se realiza con los talleres de apoyo que aparecen en este sitio web para cada periodo respectivamente.
Semana del 21 al 25 de octubre
En esta clase:
Se expone y se evalúa el trabajo anterior por equipos de trabajo.
Semana del 23 al 27 de septiembre
En esta clase:
Por cada equipo de trabajo se prepara un informe escrito para entregar al final de la clase. Este debe contener:
- Establecer una relación entre el vídeo sobre la justicia, el vídeo titulado Educar es un arte (que era una tarea previa -está en la galería de vídeos del sitio-) y alguno de los indicadores o la pregunta del periodo. Deben citar ejemplos de la vida cotidiana para ilustrar sus comprensiones.
Los trabajos escritos se le entregan al representante de grupo al final de la clase.
Semana del 9 al 13 de septiembre
Tarea previa a la clase:
- Visualizar el contenido del siguiente enlace:
En la clase vamos a vincular los aprendizajes y las inquietudes que se generaron en las clases anteriores con el contenido del material de vídeo. Tendremos en consideración la pregunta del periodo y los indicadores.
Semana del 2 al 6 de septiembre
En esta clase:
-se leen las relatorías de la clase anterior y los comentarios correspondientes. Ambos ejercicios deben estar publicados previamente en el Foro - Relatorías del sitio web.
Se desarrollará un ejercicio de discusión presentando los resultados de la siguiente tarea:
Analizar la pregunta del periodo y los indicadores aplicando rutinas de pensamiento:
¿De qué forma los hechos del mundo evidencian la práctica de la justicia y el respeto por la dignidad?
Indicadores:
-Reflexiona sobre sus valores y los ordena en una jerarquía lógica.
-Comparte alternativas de solución que enfrentan los cambios presentes y futuros para vivir de manera diferente.
-Asume un espíritu crítico ante los hechos del mundo comparándolo con la vivencia de la paz y la justicia.
Semana del 26 al 30 de agosto
Para 10 - 1:
-se leen las relatorías de la clase anterior y los comentarios correspondientes. Ambos ejercicios deben estar publicados previamente en el Foro - Relatorías del sitio web.
- aplicaremos la tercera sesión de la Cátedra de Paz, con las secuencias didácticas de educación para la paz del MEN (2016).
Para 10 - 2:
Se desarrollará un ejercicio de discusión presentando los resultados de la siguiente tarea:
Analizar la pregunta del periodo y los indicadores aplicando rutinas de pensamiento:
¿De qué forma los hechos del mundo evidencian la práctica de la justicia y el respeto por la dignidad?
Indicadores:
-Reflexiona sobre sus valores y los ordena en una jerarquía lógica.
-Comparte alternativas de solución que enfrentan los cambios presentes y futuros para vivir de manera diferente.
-Asume un espíritu crítico ante los hechos del mundo comparándolo con la vivencia de la paz y la justicia.
Semana del 19 al 23 de agosto
En esta clase:
-se leen las relatorías de la clase anterior y los comentarios correspondientes. Ambos ejercicios deben estar publicados previamente en el Foro - Relatorías del sitio web.
- aplicaremos la tercera sesión de la Cátedra de Paz, con las secuencias didácticas de educación para la paz del MEN (2016).
Semana del 12 al 16 de agosto
En esta clase, en primer lugar, finalizamos las sustentaciones pendientes.
Luego consideraremos la pregunta del periodo y la analizaremos aplicando rutinas de pensamiento:
¿De qué forma los hechos del mundo evidencian la práctica de la justicia y el respeto por la dignidad?
Indicadores:
-Reflexiona sobre sus valores y los ordena en una jerarquía lógica.
-Comparte alternativas de solución que enfrentan los cambios presentes y futuros para vivir de manera diferente.
-Asume un espíritu crítico ante los hechos del mundo comparándolo con la vivencia de la paz y la justicia.
2 PERIODO
Semana 13 Fin de Periodo
En esta semana:
- Se valoran los trabajos finales que deben aparecer publicados en el Foro del grado. Cada equipo e integrante deben dar cuenta de la elaboración y de su participación en el trabajo.
-Las rúbricas deben ser diligenciadas con las indicaciones que aparecen en la ventana que las contiene y en los plazos convenidos en la última clase.
Semana 12
Del 29 de julio al 2 de agosto
En la clase de de esta semana se llevará a cabo la lectura de las relatorías de clase que ya han sido publicadas en el sitio web. Se hará énfasis en el aporte del relator. Para ello cada relator debe llevar la evidencia de su publicación en el sitio. Recordar por favor que la red internet en el colegio presenta problemas.
Actividad de Apoyo y Recuperación
En clase analizamos el apartado I (número romano) Para este trabajo deben leer los apartados II - III - IV del texto ¿Qué es la justicia? de Hans Kelsen.
Elaborar una relación de CADA UNO de los apartados con la pregunta o un indicador del periodo. La relación debe señalarse claramente para cada uno de los episodios.
Escribir una reflexión en la que se responda la pregunta del periodo y se vincule esta respuesta con los aprendizajes obtenidos con la lectura de los apartados y con las actividades que hemos tematizado en la Cátedra de Paz. La extensión de la reflexión debe ser mínimo de dos páginas.
Comentar dos protocolos o relatorías de clase de tus compañeros de las que aparecen publicadas en el sitio web. El comentario debe tener mínimo dos párrafos de 15 líneas cada uno. Elaborar una consulta sobre una de las temáticas que se abordaron en uno de los dos protocolos. Escribir además, en dos párrafos cada uno de 15 líneas , qué aprendieron de esta consulta y publicar en el Foro del grado.
Ingresar al botón Galería de vídeos que se encuentra en la entrada principal del sitio web de ética y filosofía. Allí ubicarás el vídeo titulado ¿Para qué sirve la ética?. Elabora una relación entre alguno de los temas que se presentan en el vídeo y la pregunta del periodo en un texto de 2 páginas. Debes dejar evidencia de esto publicando todo en el Foro del grado.
Fecha de entrega: Próxima clase presentar un avance en equipo. Entrega final en la clase de la semana 13. Se sustenta en esa clase.
La actividad se elabora en el equipo de trabajo habitual. Y se tiene en cuenta lo siguiente:
Esta actividad la presentan aquellos estudiantes que en un equipo han presentado desempeños Bajo y Básico en la evaluación que se llevó a cabo durante estas semanas.
Para los estudiantes que presentaron un desempeño Alto en la evaluación de estas semanas, es opcional presentar esta actividad.
Los estudiantes que presentaron desempeño Superior en esta evaluación están exentos de presentar esta actividad.
Semana 11
Del 22 al 26 de julio
Continuamos con la evaluación. Los talleres deben estar mejorados y listos para entregarse en esta clase.
- Se evalúa trabajo colaborativo e individual.
- Revisión evidencias de las relatorías publicadas.
Semana 10
Del 15 al 19 de julio
Continuamos con la evaluación de la clase anterior.
Semana 9
Del 8 al 12 de julio
Para esta semana:
- Se exponen los trabajos que los equipos elaboraron la semana antes de salir a vacaciones.
- Se evalúa trabajo colaborativo e individual.
- Revisión evidencias de las relatorías publicadas.
Semana 8
Del 1 al 5 de julio
Para esta semana:
Repasar el Plan de Trabajo del área que aparece en la entrada principal del sitio web. Observar el objetivo del Plan de Trabajo y revisar las 8 fuerzas culturales para alcanzar ese objetivo.
Se exponen los trabajos que los equipos elaboraron la semana antes de salir a vacaciones. Se evalúa trabajo colaborativo e individual.
Preparar para publicar, las relatorías de clase pendientes.
Semana del 4 al 7 de junio
Para esta semana, cada equipo en clase, prepara un informe escrito del análisis del primer capítulo del texto ¿Qué es la Justicia? de Hans Kelsen. (Previo a la clase cada uno de los estudiantes debe leer la primera parte del texto citado) Además responderán la siguiente pregunta: ¿Cómo se vinculan los aprendizajes obtenidos con la lectura del texto con la pregunta y los indicadores del periodo? El texto se entrega virtual al representante de grupo y este lo envía al docente al finalizar la semana.
Semana del 6 al 10 de mayo
En esta semana aplicaremos la segunda secuencia didáctica de educación para la paz.
Semana del 29 de abril al 2 de mayo
En esta semana aplicaremos la segunda secuencia didáctica de educación para la paz.
Recuerden que las actividades que no se llevan a a cabo en el colegio quedan como tarea. Por lo tanto la actividad de la semana anterior es una tarea para esta semana para el grupo 10- 2.
Semana del 21 al 25 de abril
En esta clase, en primer lugar consideraremos la pregunta del periodo y la analizaremos aplicando rutinas de pensamiento:
¿Cómo orientar mi proyecto de vida profesional y vocacional contribuyendo a la construcción de sociedades más justas?
Los indicadores de logro para este periodo son los siguientes:
-Explora las diferentes ocupaciones que ofrece el medio social.
-Realiza comparaciones y reflexiones jerarquizando en la balanza criterios de decisión vocacional y profesional.
-Reconoce sus deseos y sus motivaciones que le permiten tener criterios para la toma de decisiones profesionales.
1 PERIODO 2019
Semana del 8 al 12 de abril
En esta semana se evalúa la entrega de cada equipo. Deben estar preparados para la evaluación grupal e individual.
También deben diligenciar la rúbrica del grado que aparece en la entrada principal de este sitio web. No olviden seguir las instrucciones que aparecen allí. El plazo límite para enviar la rúbrica diligenciada al representante de grupo es el martes 9 de abril.
Semana del 1 al 5 de abril
Teniendo en cuenta la orientación de la semana del 18 al 22 de marzo, cada equipo entrega esta semana:
-el mapa conceptual
- un texto con la relación con la pregunta y los indicadores del periodo
Semana del 25 al 29 de Marzo
Esta semana continuamos con las orientaciones de la semana anterior. Se inicia la evaluación.
Semana del 18 al 22 de Marzo
En esta semana, cada equipo debe empezar a preparar un mapa conceptual del texto de Adela Cortina. Este será el insumo para la evaluación final que se empezará a partir de la semana del 25 al 29 de marzo. En la evaluación final cada equipo debe establecer una relación entre el texto de Cortina, la pregunta del periodo y los indicadores.
Semana del 11 al 15 de Marzo
En esta semana continuamos analizando el primer y segundo apartado del texto de Cortina. Se evaluará individual y colectivamente la comprensión de las ideas de la autora. Comenzaremos a elaborar comprensiones inferenciales a partir de los planteamientos de la autora. La evaluación es contínua y se realiza en las clases.
Semana del 4 al 8 de Marzo
En esta semana aplicaremos la sesión 1 de las Secuencias Didácticas de Educación para la Paz del Ministerio de Educación Nacional. Con este documento y sus actividades damos lugar a la implementación de la Cátedra de Paz.
Semana del 25 de febrero al 1 de marzo
En esta semana continuamos analizando el primer y segundo apartado del texto de Cortina. Se evaluará individual y colectivamente la comprensión de las ideas de la autora. Comenzaremos a elaborar comprensiones inferenciales a partir de los planteamientos de la autora. La evaluación es contínua y se realiza en las clases.
Semana del 18 al 22 de febrero
En esta semana continuamos analizando el primer y segundo apartado del texto de Cortina. Se evaluará individual y colectivamente la comprensión de las ideas de la autora.
Semana del 11 al 15 de febrero
En esta semana continuamos con el análisis del texto de Adela Cortina. En equipos de trabajo dispondrán de 10 minutos para socializar al interior de cada equipo sus comprensiones. Luego se hará una discusión en el resto de la clase sobre los argumentos de la autora en esa primera parte del texto.
Semana del 4 al 8 de febrero
En esta clase continuaremos con las actividades que quedaron pendientes en la semana anterior.
Semana del 28 de enero al 1 de febrero
En esta clase, en primer lugar consideraremos la pregunta del periodo:
¿En qué prácticas humanas actuales es necesario que primen los principios universales?
Para ello, sobre la pregunta del periodo aplicaremos la rutina de pensamiento
Pensar/Cuestionarse/Explorar
En equipos de trabajo los estudiantes disponen de 3 minutos para aplicar la rutina de pensamiento. Y luego de esto en 1 minuto cada equipo expone los resultados del ejercicio.
Los estudiantes deben ingresar al antiguo sitio de ética www.eticarel.webnode.es y llevar a cabo la lectura de la primera parte del texto Ética, ciudadanía y Modernidad que aparece en la pestaña de 10° para el área de ética. La lectura debe ser analítica, de modo que en la clase los estudiantes puedan dar cuenta de las ideas principales que aborda la autora. Los estudiantes de manera autónoma pueden aplicar Rutinas de pensamiento para generar ideas y conversaciones con los otros compañeros de equipo y de grupo.
Tiempo aproximado: 25 minutos
Recuerda que los indicadores de logro que orientan las actividades para el periodo son los siguientes:
-Analiza críticamente la situación de los derechos humanos en el mundo y propongo alternativas para crear conciencia de la dignidad humana.
-Asume una posición crítica y activa en situaciones cotidianas que ameriten la defensa de los derechos humanos.
-Trabaja la dignidad humana como base de construcción de los esquemas de valores.
Semana del 21 al 25 de enero
¡Bienvenid@s!
En esta semana conoceremos el Plan de Trabajo del área de Ética y Valores y los logros a alcanzar durante este periodo.
El docente realizará la descripción de los objetivos y de las estrategias didácticas para alcanzar estos. Este primer momento propende por generar claridad respecto a las cuatro preguntas fundamentales que señala De Zubiría:
-¿qué enseñar?
-¿cómo enseñarlo?
-¿cuándo enseñarlo?
-¿cómo evaluar?
FILOSOFÍA
2 PERIODO 2019
Semana 9
Del 8 al 12 de julio
Para esta semana:
- Se exponen los trabajos que los equipos elaboraron la semana antes de salir a vacaciones.
- Se evalúa trabajo colaborativo e individual.
- Revisión evidencias de las relatorías publicadas.
Semana 8
Del 1 al 5 de julio
Para esta semana
Se exponen los trabajos que los equipos elaboraron la semana antes de salir a vacaciones. Se evalúa trabajo colaborativo e individual.
Preparar para publicar, las relatorías de clase pendientes.
Semana del 4 al 7 de junio
Para esta semana, cada equipo en clase, prepara la exposición del taller de la película.
Semana del 29 de abril al 2 de mayo
Fecha festiva.
Semana del 21 al 25 de abril
En esta clase, en primer lugar consideraremos la pregunta del periodo y la analizaremos aplicando rutinas de pensamiento:
¿Cómo interpretar las diferentes formas del conocimiento para acceder a la realidad del mundo?
Los indicadores de logro para este periodo son los siguientes:
-Selecciono la información recibida y establezco el carácter filosófico de sus fuentes.
-Valoro los conocimientos que no son científicos reconociendo los saberes propios de otras culturas.
-Comprendo que existen conocimientos valiosos que no son científicos
1 PERIODO 2019
Semana del 8 al 12 de abril
En esta semana se evalúa la entrega de cada equipo. Deben estar preparados para la evaluación grupal e individual.
También deben diligenciar la rúbrica del grado que aparece en la entrada principal de este sitio web. No olviden seguir las instrucciones que aparecen allí. El plazo límite para enviar la rúbrica diligenciada al representante de grupo es el martes 9 de abril.
Semana del 1 al 5 de abril
Esta semana continuamos con las indagaciones sobre las preguntas elegidas por los equipos. Estos deben llevar los materiales pertinentes (los sugeridos por el docente y otros que hayan encontrado en su búsqueda)
Semana del 25 al 29 de Marzo
Esta semana retomamos las actividades de la semana del 11 al 15 de Marzo.
Semana del 18 al 22 de Marzo
En esta semana no hay clase debido a paro docente.
Semana del 11 al 15 de Marzo
En esta semana evaluamos las comprensiones que se elaboraron tomando en cuenta el material sobre Aristóteles. También, en un segundo momento de la clase continuamos con las indagaciones sobre las preguntas elegidas por los equipos. Estos deben llevar los materiales pertinentes (los sugeridos por el docente y otros que hayan encontrado en su búsqueda) En 5 minutos cada equipo dará cuenta de sus avances hasta el momento.
Semana del 4 al 8 de Marzo
En esta semana evaluamos las comprensiones que se elaboraron tomando en cuenta el material sobre Aristóteles. También, en un segundo momento de la clase continuamos con las indagaciones sobre las preguntas elegidas por los equipos. Estos deben llevar los materiales pertinentes (los sugeridos por el docente y otros que hayan encontrado en su búsqueda)
Semana del 25 de febrero al 1 de marzo
Como sugerencia de los estudiantes para esta semana habremos de visualizar los capítulos 1, 2 y 3 de la serie de Netflix Merlí.
Aquí el enlace: https://www.formulatv.com/series/merli/capitulos/
En esta clase habremos de tematizar a Aristóteles. Puedes ampliar tus inquietudes a partir de la presentación que nos presenta Savater:
Semana del 18 al 22 de febrero
En esta semana se evalúa el mapa conceptual y las comprensiones que cada equipo construyó en la clase anterior.
Semana del 11 al 15 de febrero
En la primera parte de la clase los equipos diseñarán en compañía del docente el plan de área de filosofía teniendo en cuenta los resultados de la encuesta del área.
En la segunda parte continuamos con la reconstrucción de la comprensión sobre Platón. Los estudiantes realizarán un mapa conceptual basado en el vídeo de la semana anterior.
Semana del 4 al 8 de febrero
En esta clase continuaremos con las actividades que quedaron orientadas en la clase anterior.
Antes de la clase...
Los estudiantes deben visualizar el vídeo que aparece en el antiguo sitio web de filosofía sobre La Filosofía Clásica: www.eticarel.webnode.es en la pestaña de filosofía le dan clic a la imagen que aparece bajo el título y que es un cuadro de Rafael. Este los conduce al vídeo. Se toma nota de los aspectos que se mencionan allí. Recuerden la discusión de clase que debe aparecer publicada en las relatorías de clase que elaboraron l@s compañe@s en la clase.
Para generar pensamiento sobre el vídeo se sugiere aplicar autónomamente algunas de las rutinas de pensamiento que aparecen en el plan de trabajo.
Semana del 28 de enero al 1 de febrero
En esta clase, en primer lugar consideraremos las preguntas del periodo que se priorizaron con la encuesta para el diseño del plan de área de filosofía:
Los resultados se exponen en la clase por el docente del área. Tiempo 35 mnts. Luego se discute sobre el microproyecto del área y se llegan a acuerdos sobre su implementación, los tiempos y sus caraceterísticas. Tiempo 30 mnts.
Antes de la clase...
Los estudiantes deben visualizar el vídeo que aparece en el antiguo sitio web de filosofía sobre Los Presocráticos: www.eticarel.webnode.es en la pestaña de filosofía le dan clic al mapa de la antigua Jonia y este los conduce al vídeo. Se toma nota de los aspectos que se mencionan allí. Recuerden la discusión de clase que debe aparecer publicada en las relatorías de clase que elaboraron l@s compañe@s en la rimera clase.
Para generar pensamiento sobre el vídeo se sugiere aplicar autónomamente algunas de las rutinas de pensamiento que aparecen en el plan de trabajo.
Recuerda que los indicadores de logro que orientan las actividades para el periodo se definirán según los resultados de la encuesta.
Semana del 21 al 25 de enero
¡Bienvenid@s!
En esta semana conoceremos el Plan de Trabajo del área de Filosofía y los logros a alcanzar durante este periodo. Además se solicitará que se llene la encuesta para que los estudiantes le den prioridad a las preguntas y problemas que podemos trabajar durante el año escolar.
El docente realizará la descripción de los objetivos y de las estrategias didácticas para alcanzar estos. Este primer momento propende por generar claridad respecto a las cuatro preguntas fundamentales que señala De Zubiría:
-¿qué enseñar?
-¿cómo enseñarlo?
-¿cuándo enseñarlo?
-¿cómo evaluar?
4 PERIODO
Semana del 12 al 16 de Noviembre
En esta semana se continúa con la valoración de las intervenciones en clase de los equipos sobre el texto guía de Kelsen.
Semana del 5 al 9 de noviembre
En esta semana se continúa con la valoración de las intervenciones en clase de los equipos sobre el texto guía de Kelsen.
SEMANA DEL 29 DE OCTUBRE AL 2 DE NOVIEMBRE
.
En esta semana continuamos evaluando la anterior actividad en las dos áreas
Semana 15 al 19 de Octubre
En esta semana cada equipo debe socializar los avances y exploraciones sobre la noción de justicia tomando en cuenta la orientación que se ha dado en la clase anterior. Para la semana siguiente se realizará un primer momento del conversatorio en el que cada equipo presentará los argumentos que han ido construyendo para sustentar la idea o noción de justicia elegida.
Semana del 24 al 28 de septiembre
En esta clase cada equipo de trabajo, previa lectura del texto de Kelsen ¿Qué es la justicia? elegirá una de las nociones o teorías de la justicia que aparecen en el texto. Tiempo para esto: 8 minutos. Luego de esto empezarán a indagar en distintas fuentes para consolidar una comprensión sobre esa noción o teoría de la justicia elegida para trabajar. En el desarrollo del periodo vamos a ir abriendo espacios para socializar los avances y elaboraremos un conversatorio en el que cada equipo colaborativamente defenderá la teoría o visión de la justicia elegida.
Para esta clase (25 de septiembre) cada equipo debe preparar y entregar un informe escrito en el que den cuenta de lo siguiente:
1. Teoría o noción de justicia que eligieron
2. Razones que soportan esa elección
3. Qué fuentes (textos, autores, vídeos, etc.) piensan explorar preliminarmente para ampliar la comprensión de esa teoría.
3 PERIODO
ética y filosofía
Semana 3 Septiembre al 7 de Septiembre
En esta semana cada equipo debe preparar una socialización oral de 5 minutos máximo en la que presente claramente las características de su trabajo final. Cada integrante debe participar en este ejercicio.
Semana 29 de Julio al 3 de Agosto
Continuamos explorando los problemas con las rutinas de pensamiento. Indaga en el plan de trabajo que aparece en la entrada principal de este sitio web qué otras rutinas podemos aplicar sobre este material y además de ello, indaga y explora más allá acerca de este tema que tenemos entre manos.
Lleva tus apreciaciones a la clase.
Semana 23 al 27 de Julio
Visualizar el siguiente vídeo antes de la clase:
Sobre este material aplicaremos la rutina de pensamiento:
Pensar/Cuestionarse/Explorar
Esta rutina tiene las preguntas: ¿qué piensas sobre este asunto?, ¿qué preguntas te planteas?, ¿cómo puedes explorar este asunto? Y tienen como objetivos activar conocimientos previos y conectarlos con el nuevo asunto, estimulando la creatividad. Tiempo estimado: 10 minutos para aplicar esta rutina y responder por equipos.
Luego de esto se aplicará la Rutina de pensamiento:
¿Qué te hace decir eso?/ ¿Qué pasa?/ ¿Qué ves que te hace decir eso?
Esta rutina tiene como objetivo que los estudiantes elaboren explicaciones sobre algo que saben o ven, promoviendo el razonamiento basado en evidencia y ayudando a elaborar interpretaciones, comprender alternativas y ver distintas perspectivas. Tiempo estimado de su aplicación: 10 minutos para aplicar esta rutina y responder por equipos.
Semana 2 al 6 de Julio
Todos los equipos deben llenar la rúbrica que aparece en la entrada principal de este sitio web. Allí aparecen las instrucciones para diligenciarla. Las valoraciones deben ser las mismas que entregaron en físico (pueden solicitarlas al docente del área) . La fecha límite es el miércoles 4 de Julio.
También para la clase de esta semana deben visualizar previamente el plan de trabajo que aparece en la entrada principal de este sitio web ya que en este periodo comenzamos con el diseño del microproyecto de ética y filosofía, por ello deben llevar todos los insumos necesarios para este trabajo: textos, artículos de revistas, etc.
2 periodo
Semana (4 al 8 de Junio)
Trabajo final
Equipos de trabajo
1. A partir de los temas abordados en el periodo señalen un problema y describan cómo se vincula con la pregunta del periodo 2:
¿De qué manera han influido las minorías en la consolidación de los derechos civiles y políticos mundiales?
Pueden tener en cuenta que entre los conceptos o categorías tratadas en clase se encuentran: biopolítica, bioética, biotecnología, seguridad alimentaria, políticas (nacionales o internacionales) sobre seguridad alimentaria, derechos humanos, constitución política, decolonialidad, descolonización epistemológica.
Elaborar una presentación en Prezi en la que exploren y profundicen en el problema elegido al tiempo que construyen la relación con la pregunta del periodo 2. Pueden hacer recurso a los materiales abordados en la clase y a otros que consideren pertinentes.
2. Al final de la presentación señalen 3 temas o problemas bioéticos o éticos que se vinculen a su proyecto de investigación escolar y argumenten brevemente por qué es así.
Fecha de envío al correo del docente: Sábado 9 de junio. Se envía al correo del docente.
Nota importante: ese sábado 9 de junio se habilitan las rúbricas para ser diligenciadas.
Semana (30 abril al 4 de mayo) Abril 2018
Como insumo para la próxima clase visualiza la película El jardinero fiel.
Semana (16 al 20) Abril 2018
Esta semana continuamos con la valoración de sus intervenciones preparadas con base en los vídeos. Recuerden que nuestro modelo supone que el estudiante aprovecha estos materiales para iniciar y ampliar una indagación que le lleve a responder preguntas, inquietudes y/o consolidar posturas respecto a los problemas trabajados. Cada estudiante debe intervenir organizada y asertivamente.
Semana (9 al 13) Abril 2018
Visualizar las siguientes entradas y prepara una intervención en clase sobre lo que genera inquietud en ti.
La tragedia de las semillas transgénicas.
Transgénicos en Colombia
Testimonio de un campesino. Privatización de las semillas en Colombia.
Semana (2 al 6) Abril 2018
En esta semana:
-Debes diligenciar el formato de rúbrica que aparece en la página principal de este sitio web en el botón: Rúbricas Auto y Coevaluación. Fecha límite Jueves 5 de Abril.
-Aplicaremos en clase una de las secuencias didácticas de la cátedra de la paz del Ministerio de Educación Nacional.
Tarea para el próximo viernes 6 de Abril: desarrollar la tarea de la secuencia didáctica número 1 para el grado 10º. Aqui el enlace al documento: cátedra de paz
TRABAJO FINAL
Fecha límite de entrega: Jueves 22de Marzo. Debes publicarlo en el Foro del grado.
Como se acordó en la última clase, el trabajo final se presenta a continuación. Recuerda que es mejor ingresar a este sitio web desde un computador de escritorio o desde un portátil. Sigue las instrucciones, y si tienes alguna duda puedes escribir antes de la fecha de entrega a la dirección de correo marco.restrepo@iecolegioloyola.edu.co
Instrucciones para la presentación del trabajo final:
-El trabajo se elabora con el equipo de trabajo con el que has trabajado regularmente en las clases.
Escribir un texto crítico que vincule las reflexiones del texto de Adela Cortina y los resultados electorales de las elecciones para Senado y Cámara de representantes. Uno de los conceptos clave que deben aparecer tematizados es el de dignidad humana.
Normas APA. Extensión mínima 2 páginas. Deben incluir por lo menos 4 citas del texto de Adela Cortina.
Semana (12 al 16) Marzo 2018
Esta semana continuaremos con las actividades pendientes de la semana anterior.
Semana (5 al 9) Marzo 2018
Esta semana continuamos con la presentación de las comprensiones sobre el texto y el debate. Recuerden que deben leer toda la primera y segunda parte del texto que aparece en el antiguo sitio web. (Está separado por asteriscos). En estas clases es importante ampliar la comprensión del texto con contribuciones individuales o grupales basadas en consultas.
Semana (26 al 2) Febrero/Marzo 2018
Debate entre los equipos.
Nota: en esta clase cada equipo designará un compañero que elabore el protocolo de la clase.
Semana (19 al 23) Febrero 2018
En la clase de ética de esta semana:
-Lectura por equipos de párrafos asignados del texto de Adela Cortina. Se destina el tiempo de la clase para realizar la lectura y preparar el debate.
-Luego de la lectura, cada equipo realiza una presentación crítica de su lectura, expresa su punto de vista o postura sobre las ideas contenidas allí y se abre el debate en torno a estas. Todos los equipos participan en el debate.
Tarea:
Revisa en el botón Vete leyendo que aparece en la entrada principal de este sitio web las entradas:
-Cómo enfrentar el bullying
-Los 5 pasos para la empatía
-¿Qué es el aprendizaje o trabajo colaborativo?
Semana (5 al 9) Febrero 2018
Bienvenidos!
En esta semana empezaremos a trabajar con la lectura del texto de la profesora Adela Cortina que aparece en el anterior sitio web de ética:
Comenzaremos con la lectura, que se iniciará en la clase del primer apartado y que se encuentra separado del segundo por asteriscos. (En el documento del enlace)
FILOSOFÍA
4 PERIODO
Semana del 12 al 16 de Noviembre
Cada estudiante se prepara para sustentar el trabajo final.
Semana del 5 al 9 de noviembre
En esta semana se procede a preparar el trabajo final que consiste en la presentación de un informe de lectura crítico por equipos de trabajo sobre el texto guía del periodo y en el que se responde la pregunta del periodo. Su extensión mínima es de 3 páginas con tres conclusiones. Se entrega la próxima semana enviándolo al correo del docente.
Semana 15 al 19 de Octubre
En esta semana se da paso al primer momento del conversatorio en el que cada equipo presentará las comprensiones que han ido construyendo a partir de las lecturas del documento principal y de los autores vinculados.
Semana 24 al 28 de septiembre
Para esta clase vamos a leer previamente el documento que aparece en el link:
Cada equipo comenta sus comprensiones e inquietudes a partir de la aplicación de una o dos rutinas de pensamiento de las que aparecen en el plan de trabajo. (Revisar plan de trabajo)
El ejercicio de aplicación de las rutinas se desarrolla en la clase. Se desarrolla la aplicación de las rutinas en 20 minutos. Luego se dispondrá de 5 minutos por equipo para socializar el resultado de la aplicación de las rutinas y se da paso a un conversatorio.
Recordar las tareas previas que se destinaron en la clase, entre ellas explorar autores latinoamericanos y su obra...
El grupo 10°-2 debe elaborar un informe por equipo en el que den cuenta de lo anterior (la aplicación de las rutinas de pensamiento) teniendo en consideración vincular este ejercicio con la información consultada previamente sobre los exponentes de la filosofía latinoamericana. El informe se entrega al final de la clase al representante de grupo y este los deja en el puesto del docente.
3 PERIODO
Semana 29 de Julio al 3 de Agosto
Continuamos con la evaluación sobre el material que abordamos la semana pasada. Los equipos de trabajo sustentan en clase sus apreciaciones sobre las relaciones, diferencias, similitudes entre Platón y Aristóteles. Pero más allá, dan cuenta de su exploración y de su indagación en los problemas epistemológicos, éticos, estéticos, ontológicos, políticos y otros que nos han legado para pensar y entender nuestro mundo.
Semana 23 al 27 de Julio
Visualiza el siguiente material antes de la clase:
Leer el primer libro de la Política de Aristóteles. Aquí el enlace:
Política de Aristóteles
http://www.bcnbib.gov.ar/uploads/ARISTOTELES,%20Politica%20(Gredos).pdf
Sobre este material aplicaremos la rutina de pensamiento:
Pensar/Cuestionarse/Explorar
Esta rutina tiene las preguntas: ¿qué piensas sobre este asunto?, ¿qué preguntas te planteas?, ¿cómo puedes explorar este asunto? Y tienen como objetivos activar conocimientos previos y conectarlos con el nuevo asunto, estimulando la creatividad. Tiempo estimado: 10 minutos para aplicar esta rutina y responder por equipos.
Luego de esto se aplicará la Rutina de pensamiento:
¿Qué te hace decir eso?/ ¿Qué pasa?/ ¿Qué ves que te hace decir eso?
Esta rutina tiene como objetivo que los estudiantes elaboren explicaciones sobre algo que saben o ven, promoviendo el razonamiento basado en evidencia y ayudando a elaborar interpretaciones, comprender alternativas y ver distintas perspectivas. Tiempo estimado de su aplicación: 10 minutos para aplicar esta rutina y responder por equipos.
Semana 2 al 6 de Julio
Todos los equipos deben llenar la rúbrica que aparece en la entrada principal de este sitio web. Allí aparecen las instrucciones para diligenciarla. Las valoraciones deben ser las mismas que entregaron en físico (pueden solicitarlas al docente del área) . La fecha límite es el miércoles 4 de Julio.
Para la próxima clase de filosofía deben ver previamente la película Matrix 1 . Pero antes de ello visualizan esta presentación que hace Savater de Platón...
2 periodo
Semana (4 al 8 de Junio)
Trabajo final
Equipos de trabajo
A partir de los temas y problemas abordados en el periodo en clase de filosofía: Texto de Onfray, Visualización de la película El Verdugo, La sociedad del cansancio, etc.
Elaboren una reflexión crítica en un texto con las siguientes características:
Título, breve introducción en la que describan cuál es la idea principal o tesis de su escrito. Dos conclusiones. Extensión mínima: 2 páginas, sin contar la presentación o portada. Espacio. 1,5. Justificado. Arial 12.
Fecha de envío: Lunes 11 de junio. Se envía al correo del docente.
Nota: ese día se habilitan las rúbicas para ser diligenciadas.
Semana (21 al 25 de Mayo)
Para la clase de filosofía los equipos faltantes por socializar el ejercicio de relación del texto de Onfray que está orientado desde hace varias semanas. Recuerden que esta intervención debe ser organizada, asertiva y en su exposición del capítulo deben hacer referencia a los textos y filósofos mencionados en el capítulo elegido.
Semana (16 al 20) Abril 2018
Esta semana continuamos con la valoración de sus intervenciones preparadas con base en los vídeos. Recuerden que nuestro modelo supone que el estudiante aprovecha estos materiales para iniciar y ampliar una indagación que le lleve a responder preguntas, inquietudes y/o consolidar posturas respecto a los problemas trabajados. Cada estudiante debe intervenir organizada y asertivamente.
Para continuar retroalimentando la discusión debes comenzar a abordar cualquiera de los capítulos del texto Anti- Manual de Filosofía de Michel Onfray. Elige uno de los capítulos del texto con tu equipo de trabajo y prepara su comentario. Aquí el enlace, que se encuentra en el antiguo sitio web de filosofía:
Semana (9 al 13) Abril 2018
Visualiza el vídeo y el artículo de abajo, y prepara tu participación en clase:
Artículo: (dale clic)
TRABAJO FINAL
Fecha límite de entrega: Jueves 22de Marzo. Debes publicarlo en el Foro del grado.
Como se acordó en la última clase, el trabajo final se presenta a continuación. Recuerda que es mejor ingresar a este sitio web desde un computador de escritorio o desde un portátil. Sigue las instrucciones, y si tienes alguna duda puedes escribir antes de la fecha de entrega a la dirección de correo marco.restrepo@iecolegioloyola.edu.co
Instrucciones para la presentación del trabajo final:
-El trabajo se elabora con el equipo de trabajo con el que has trabajado regularmente en las clases.
Visualiza la siguiente película:
- La teoría del todo (2014) James Marsh
Elabora un análisis de la película a la luz del presocrático asignado en la exposición.
Genera una reflexión con tus compañeros de equipo en la que aborden las inquietudes que suscita la visualización de la película. Argumenten sus posturas.
Cada uno de los equipos debe preparar y publicar en el foro una presentación con lo anterior. Deben usar la herramienta Prezi. Aquí un tutorial de prezi: https://www.youtube.com/watch?v=dpa_sUUQxCw
Buena suerte.
Semana (12 al 16) Marzo 2018
Esta semana continuaremos con las actividades pendientes de la semana anterior.
Semana (5 al 9) Marzo 2018
En esta clase se culminan las exposiciones. Tiempo para cada equipo: 10 minutos. Luego de las exposiciones abordaremos la lectura en clase del diálogo de Platón titulado El Critón.
Semana (26 al 2) Febrero/Marzo 2018
En esta clase se culminan las exposiciones. Tiempo para cada equipo: 10 minutos. Luego de las exposiciones abordaremos la lectura en clase, del diálogo de Platón titulado El Critón.
Aquí la versión electrónica: https://www.ddooss.org/articulos/textos/platon_criton.pdf
También habrás de visualizar la entrada titulada La filosofía Clásica Sócrates, Platón, Aristóteles y que aparece en el antiguo sitio web eticarel.webnode.es
¡No olvides visualizar el vídeo que aparece en la imagen de esa entrada!
Semana (Febrero 19-23) 2018
Exposiciones por equipo de trabajo
Semana (Febrero 12-16) 2018
En esta clase empezaremos a preparar las exposiciones de los filósofos presocráticos.
Equipo 1 Pitágoras
Equipo 2 Heráclito
Equipo 3 Parménides y Meliso
Equipo 4 Zenón
Equipo 5 Empédocles
Equipo 6 Anaxágoras
Fuente: Historia de la filosofía de Copleston.
Descarga el documento y llévalo a clase.
Filosofía, geometría y matemáticas...
Para la clase de filosofía de esta semana vamos a discutir acerca de los problemas propios que se abren en el campo de la filosofía a partir de las creaciones que han legado los presocráticos. Para ello debes visualizar los 10 primeros minutos del vídeo que aparece en el anterior sitio web de filosofía (darle clic a la imagen del mapa de la antigua Jonia):
Y aquí un poco de rap presocrático...
RÚBRICAS TERCER PERIODO
Ingresa al enlace y sigue la orientación. Fecha límite 22 de noviembre.
En la elaboración del marco teórico considerar:
Indagar en las fuentes documentales elegidas, según los conceptos clave de su problema, para recabar información relevante en torno a este y la formulación del problema.
Tengamos en cuenta que, como lo señala Sampieri (2006):
"Los objetivos y preguntas poseen una naturaleza distinta en la investigación cualitativa, ya que en esta no se busca precisar ni acotar el problema o fenómeno de estudio al comenzar el proceso. Tales elementos del planteamiento son mas bien enunciativos y constituyen un punto de partida en la investigación."
Y es que:
"Si los planteamientos cuantitativos pueden modificarse, los cualitativos con mas razón. Su flexibilidad es aún mayor. Estos últimos, en lugar de establecer variables "exactas", identifican conceptos esenciales para iniciar la investigación." Sampieri (2006)
Por ello, en esta fase b) del microproyecto, a partir de la revisión de la literatura, vamos a prodigarle una formulación más sólida al planteamiento del problema.
Actividades sugeridas: revisar los textos y documentos (artículos de periódico, revistas, vídeos, etc.) que tengan una estrecha relación con los conceptos clave del problema abordado en su microproyecto.
Para la clase del 17 al 21 de Octubre, los equipos deben llevar en formato digital el documento que aparece al final de la entrada Documentos Guía (Bob Esponja). El link que aparece allí te lleva al enlace con el documento. En esa clase trabajaremos con la Guía para la elaboración de los primeros pasos para el microproyecto.
Para la clase de la semana del 2 al 6 de Octubre que corresponde al 3º periodo, deben leer el texto: Naturaleza y Clasificación de los Derechos Humanos, un intento de definición. Su autor es Angelo Papacchini. Vamos a analizar las cuatro primeras secciones de este texto. Deben llevar las dudas y aportes a la clase.
También empezaremos a elaborar las características del microproyecto para el 3º periodo. Por ello, debes empezar a pensar en la asociación de la pregunta problematizadora del periodo con un problema social que involucre la reflexión ética:
Pregunta problematizadora periodo 3:
¿Qué aportes se pueden incluir, de la influencia de personas importantes que desde su proyecto de vida han contribuido a la construcción de sociedades más justas?
Se sugiere tomar en consideración la temática expuesta en el texto de Papacchini para el diseño de tu microproyecto.
Buena suerte!
RÚBRICAS PARA LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
Sigue las instrucciones y realiza el ejercicio de evaluación:
Ingresa al link que le corresponde a tu grupo (copiar y pegar en tu barra de direcciones)
Allí encontrarás un documento en Word con 7 rúbricas numeradas del 1 al 7. Lo único que debes hacer es:
1. Elige cualquier rúbrica del 1 al 7 que no haya sido usada por otro equipo.
2. Llena los datos que te solicitan: nombre del equipo y nombre de cada uno de los integrantes.
3. Ingresa bajo la casilla de autoevaluación y coevaluación la valoración de tu desempeño en el periodo tomando en cuenta las competencias a evaluar.
Ten en cuenta que el ejercicio de Autoevaluación es un ejercicio autocrítico y lo realizas desde tu concepto y percepción personal teniendo en cuenta las competencias que se evalúan. Sé honesto contigo, considera el conjunto de valores que pusiste en ejercicio en el transcurso del periodo (Responsabilidad, solidaridad, amistad, cuidado de tí mismo, cuidado de los demás, honestidad, respeto por ti mismo y por los demás, etc.) en todos los aspectos de tus relaciones contigo mismo, con tus padres, hermanos, amigos y con los demás compañeros y miembros de la institución (docentes, directivos docentes, etc.).
Para la Coevaluación debes tomar en cuenta el concepto de tus compañeros, es una evaluación grupal de tu equipo de trabajo. Ten en cuenta los valores que pusiste en ejercicio en el transcurso del periodo (Co-responsabillidad, confianza, buen trato, respeto, mediación, asertividad, etc.).
La fecha límite para realizar este ejercicio de evaluación es el Viernes 15 de Septiembre. Si tienes alguna duda puedes preguntar por el Foro del grado.
Buena suerte y confía en tí mismo!
Link para 10º- 1
https://docs.google.com/document/d/1z_wZQdozSVhpDUSHvXTxv0YDuzEaiYd_q25_X-HHA1M/edit?usp=sharing
Link para 10º- 2
https://docs.google.com/document/d/10__gHqs8m4ulDAnh-J5SDk3W1d2SFYsZTwiB-JTH1Pg/edit?usp=sharing
ACTIVIDAD DE APOYO 10º
La actividad consiste en dos acciones:
1. La elaboración individualmente de un texto en el que relaciones el texto Ética para Amador de Savater y El Arte de Amar de Erich Fromm. Este último texto lo encuentras en la sección de este blog titulada Reflexiones.
Normas ICONTEC para la presentación de trabajos escritos. Número de cuartillas: Mínimo 4. Máximo 5.
2. Elaboración de un vídeo en el que presentes creativamente las conclusiones a las que llegas a partir del ejercicio anterior. Debes usar la herramienta Sparkol y publicar el vídeo en el Foro del grado.
Aquí el Tutorial sobre Sparkol.
Buena suerte!
TRABAJO FINAL
Para la clase de esta semana del 11 al 15 de Septiembre vamos a elaborar, individualmente, un "meme" sobre la lectura de Savater y los problemas que hemos abordado en las discusiones de clase. Otro texto alternativo para hacer el "meme" es el que aparece en la sección Reflexiones, del autor Erich Fromm, titulado El arte de Amar. Debe ser de su autoría. Se sugiere observar la Galería de "Memes" que aparece en este blog para generar algunas ideas. El "meme" debe ser publicado en el Foro del grado a más tardar el Viernes 15 de Septiembre para 10-1 y para 10-2 el martes 12 de Septiembre. Buena suerte!
Para la clase de la 3º semana de Septiembre que corresponde al 3 periodo, deben leer el texto: Naturaleza y Clasificación de los Derechos Humanos, un intento de definición. Su autor es Angelo Papacchini. Vamos a analizar las dos primeras secciones de este texto.